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27 abr 2014

El agotamiento post-colonial



¿Recordáis el síndrome pre-colonial? ¿Fue duro, eh? Pues nada comparable con el agotamiento post-colonial.

Dos días fuera. Una noche.
Para nosotros significó irnos al cine (mirando el móvil de vez en cuando, lo reconozco. Por si acaso o por si mandaban un mail diciendo que todo estaba bien). ¿El resto? Lo normal, ir a trabajar, limpiar y cocinar.

Dos días fuera. Una noche.
Para ellas toda una experiencia. Hasta el sábado no empezaron a contar cosas de verdad, porque su agotamiento el viernes por la tarde fue tal que Ona a las seis ya estaba durmiendo, después de una batalla campal para bañarse. Estel igual, sólo que a las siete estaba cenando. Agotadas, con un toque de sol en las mejillas, pero cara de necesitar descansar. Ona, por cierto, se levantó a las nueve, cenó algo y dijo que se volvía a la cama. Al día siguiente ya empezaron a desgranar cómo había ido. Estel estaba más contenta que Ona con el resultado, creo. Aunque fue Estel la que al verme se puso a llorar (te he echado de menos, susurró). Les encantó llevar su bolsa, sabiendo todas las mudas y las cosas que llevaban.

“En la casa había una carpa de circo y hemos aprendido muchas cosas” (Estel, que empieza a hacer ejercicios acrobáticos)
“Me ha gustado mucho dormir en la litera con Marta” (Ona, y Marta, ahora amigas del alma)
“Hicieron magia y bebimos agua de colores” (Estel)
“Y nos tomamos un helado” (Ona, dicho en voz baja, en plan secreto)
“Me gusta mucho cómo me ha peinado Maria Antonia”, (Ona, sobre su tutora). Des del viernes que va con dos trenzas porque le gusta mucho. No nos las hemos quitado para nada.
“Yo quería jugar más con las linternas” (Estel)


Agotamiento post-colonial.
Lo primero que quieres, como m/padre, es que vuelvan bien, contentos y que para ellos haya sido una experiencia positiva. Que vuelvan con ganas de contar cosas y todo sea maravilloso. La primera tarde no fue eso. Agotadas e irritables, fue una tarde de miedo. Llegar a casa tarde y encontrarte todo de ropa tirada por todas partes, final de “la guerra de la bañera”. Y no sé cómo lo hemos hecho, pero hemos batido otro nuevo récord de lavadoras en un fin de semana. Esos ímpetus que te cogen de “ya puestos cambiamos el nórdico y lavamos sus sacos de dormir, y todas las sábanas de la casa, y las chaquetas de invierno porque ya no hará frío”. Lo dicho, agotados. 

Pero luego, este mediodía, las dos peques empezaban a coger sus muñecas y algunas bolsas. Algo tramaban… “¿Qué hacéis?”. “Las muñecas y nosotras nos vamos de colonias".


¡Ajá!!!! Ése es mi mejor barómetro para saber si algo les gusta. En casa lo reproducen hasta la saciedad. Sólo espero que las muñecas no vuelvan con tanta ropa para lavar. 

22 abr 2014

El síndrome pre-colonial

Soy experta en algunos síndromes. Pre-menstrual, pre-vacacional, post-vacacional, pre-durante-post ovulación, pre-exámenes, pre-programas especiales, pre-decisiones importantes, pre…


Pero no estaba preparada para el síndrome pre-colonial. Muchos lo habréis vivido ya, una, dos, varias veces y pensaréis que es una exageración. Puede que la próxima vez ya no lo viva como un síndrome, sino más bien como algo más llevadero.

Las mellizas se van de colonias, por primera vez este jueves. Estarán dos días fuera. Una noche. Ante el terrible síndrome pre-colonial que TODOS vivimos des de hace cuatro días, he decidido ir al médico que nos ha recetado las “Pastillas Ooooohhhmmmmm”. Aquí tenéis las instrucciones:

Lea todo el prospecto detenidamente porque contiene información importante si su(s) hijo/a(s) se va(n) de colonias.


1 – Que son PASTILLAS OOOOOHHHHMMMMM y para qué se utilizan

De entrada porque te cambian las fechas de las colonias. Se iban a principios de mayo, pero un cambio de última hora hace que se vayan ESTE jueves. Volviendo de Semana Santa, y con Sant Jordi entremedio. Poco tiempo para preparar cosas y tiempo inexistente como no tenga algo de la lista y tenga que ir a comprarlo.

Los principios activos de las pastillas ayudan a tranquilizar a las madres y padres después de tener que marcar toda la ropa de sus criaturas. Total, sólo tienes que marcar con su nombre 3 pantalones, 3 bragas, 3 pantalones, 6 calcetines, 1 pijama, 1 saco de dormir, 1 linterna, 1 paquete de pañuelos, 1 muñequito para dormir, 1 toalla, una bolsa grande (que por suerte te han dejado) y jersey y chaqueta (que por suerte ya tienes marcados). Si lo multiplicas por dos porque tienes mellizas, tomar dos pastillas.

2 – Uso en niños

Las pastillas no pueden ser utilizadas con niños menores de 12 años. De esta manera, sentimos informar que estarán emocionados, felices, contentos, histéricos una semana antes de irse de colonias. Cada día preguntaran cuánto falta para irse de colonias e insistirán constantemente en preparar la bolsa. Cada día querrán empezar a preparar las mudas con la ropa para el viernes y la bolsita con la ropa de recambio. Te recordarán mil veces la ropa que quieren llevarse y si ya has comprado las pilas para las linternas. ¿Por qué les vuelve locos el tema de los linternas? (ay, perdón, esto no es del prospecto)

3 – Uso de otros medicamentos

Las pastillas pueden combinarse con tila, sobretodo porque de entrada las madres y padres se emocionan mucho con la idea que las criaturas se van a ir de colonias y hacen planes tipo “saldremos a cenar” o “¿vamos al cine?”. A medida que se acerca el momento empiezan a ponerse nerviosos sobre si las peques se lo pasarán bien, sabrán organizarse, no llorarán por la noche o no la liarán por cualquier historia. PASTILLAS OOOOOHHHHMMMMM y tila: la mejor combinación. Y obviamente, olvidaros de la cena y el cine porque estaréis pendientes de si las profes mandan un mail diciendo que todo va bien y que se lo están pasando genial.

4 – Conducción y uso de máquinas

Las pastillas para el síndrome pre-colonial no impiden la conducción (de hecho, ayudan a tranquilizar a padres que creen que ÉSA noche recibirán una llamada en plan "venga a buscar a su hijo"...por lo tanto, no pueden afectar a la conducción. Y sólo se ha demostrado que afectan en el síndrome post-colonial, en el uso de máquinas. La lavadora. Harás muchas, porque aunque sólo son dos días fliparás cómo va a volver la ropa…


5 – Cómo tomar PASTILLAS OOOOOHHHHMMMMM

Por suerte, el síndrome pre-colonial no es muy frecuente. En algunos casos una vez al año, o cada dos… si los niños están apuntados a casales puede que sea más frecuente, pero esto no obliga a aumentar la posología porque los padres ya están acostumbrados. La duración normal del tratamiento es de 2 días.

6 – Posibles efectos adversos

El síndrome post-colonial. Si sobrevivo, os lo contaré. 

11 abr 2014

La primavera... los niños altera



La primavera la sangre  los niños altera. 

¿Por qué sino... qué está pasando? ¡¡¡Que alguien me lo explique!!! Porque... ¿es la primavera, no?? ¿Es el cambio horario? ¿Que para ellos ya llegan las vacaciones de Semana Santa?  ¿Que se acaba el trimestre? ¿Sienten algo? ¿Presienten algo? 

En casa llevamos tres semanas alterados. Pero cuando digo alterados, quiero decir ALTERADOS. Lloros, gritos y peleas por la mañana porque quiero ponerme sólo la camiseta de manga corta. Discusiones porque "yo quería la del gatito" y no entendemos que está en la lavadora. Drama de culebrón porque después de decirme una de ellas que quería un Petit-suisse para desayunar... "noooooo, no lo quiero, te he dicho que quería un yogur de fresa"... y pataletas. Todo va lento. "Venga chicas, a desayunar, que tenemos que peinarnos e irnos al cole". Os hago una cola porque así no tenéis calor. ¿Cómo se me ocurre semejante vileza? ¿Una cola? Nooooo, quiero ir con el cabello suelto. Noooo, hazme una trenza... noooo, quiero dos colas...
 
Salimos del cole. ¿Vamos a jugar al parque? Una quiere ir a patinar y la otra a casa a hacer pulseras. Discusión asegurada. Por la noche probamos una nueva receta de pescado. "No me gusta este pescaaaaaado"... lloros, rabieta, explicaciones. Al día siguiente, en lugar de pizza te pide el pescado que le hiciste ayer. ¡Sujetaaaaaadme!
 
Opción A: que llegue el verano YA!
Opción B: vale, el tiempo sigue su camino... pero que traiga un poco de tranquilidad POR FAVOR.
Opción C: la menda no llega a Semana Santa :-)
Opción D: todo volverá a su cauce...
 
De todas formas, los próximos días estarán llenos de emociones y nuevos retos para las pequeñas. Muchas aventuras que os iremos contando. la
 

17 feb 2014

Cuando ruge la purpurina



Vaaaale, llamadme exagerada (por lo del título), pero cuando recuerdo a Charlton Heston viendo hormigas por todas partes y cómo los bichitos lo devoraban todo (si las tías incluso sabían hacerse barquitas para cruzar el río), me veo a mí misma encontrándome purpurina en los lugares más recónditos de mi bolso, mis sábanas o mi ducha. Ya ni os hablo de la ropa de las niñas.

Ona y Estel están como locas con la purpurina. No estoy asustada porque veo que no es un fenómeno particular, sino que afecta en mayor o menor medida a todos sus compañeros de clase. Lo he compartido con otras madres de otras escuelas e intuyo que debe ser una ‘fase’ más.

Les fascina lo brillante. Les encanta poner purpurina en sus dibujos. Si en la ropa hay algo que brilla, su decisión ya está tomada. Quieren esa camiseta. ¿Hay algún rotulador con purpurina? “Mamá, ¿nos comprarás uno?”. No sé porque me extraña que les guste tanto la purpurina. A mí también me gusta. Recuerdo épocas de buscar sombras de ojos, pintalabios, esmalte de uñas… incluso pantalones con purpurina, brillantes o reflejos. Siempre he sido muy fan de los colores plateados y ahora me encantan los cobrizos en los suelos metálicos, por ejemplo.

Así que cuando ruge la purpurina, hoy os recomendamos dos productos que hemos descubierto y que nos encantan.

Los Playcolor One de Instant: tempera sólida, y además en colores metálicos. Tienen una versión más de bolsillo (trazo más estrecho que quiero probar ahora). A las peques les encanta, y más porque pueden pintar sobre cartulina negra y les gusta muchísimo el resultado.




Glitter Glue de Alpino: con este tengo que ayudarlas en la aplicación, pero es que incluso yo disfruto más que ellas. Mañana o pasado os presentaré nuestra primera creación. 

18 dic 2013

El día que fui modelo de revista

Cuando yo era pequeña - adolescente, las modelos de moda eran Claudia Schiffer o Elle MacPherson. Me las conocía porque en casa mi madre siempre compraba el Hola, de modo que en algún momento u otro las hojeaba. Siempre me habían llamado la atención los modelos que se ponía Agatha Ruiz de la Prada.



Y quién lo iba a decir, que años después, Ona se pasaría un rato dibujando y me viene muy contenta para decirme que me pintado mí. Que en su dibujo, llueve, y que por eso me ha puesto botas de agua. Y como dos días antes había ido a la peluquería y me había alisado el pelo - algo que las dejó sorprendidas - , me había pintado con mi pelo rizado. "A mí me gustas más así, mama”. ¡Y mirad qué maravilla! Ahora resulta que soy yo la modelo. Porque no me diréis que con este vestido (aunque parezca una campana), no podría pasar… ¡por modelo de Desigual! ( incluso llevo el paraguas en conjunto!) . ¡Me encanta! ¡Gracias Ona! 


8 dic 2013

Sobre la creatividad de los niños



Estel salió muy contenta de la escuela el otro día con su obra de arte hecha con palillos y porexpan . Me explicó que era un bosque, que había pegado dos trozos como base y que los palillos eran los troncos y los trocitos de porexpán más pequeños las ramas de los árboles. Son la clase de Las montañas, con lo cual no me extrañaba que en uno de los “espacios” hubiese creado este bosque.

El modelo original pero, ha ido sufriendo variaciones. De entrada ya me "mató " cuando me colocó a Dora (es público y sabido que le tengo un poco de horror)  paseando por el bosque. Pero al día siguiente comenzó a colocar los palillos en la base, que a mí me hacía pensar en películas apocalípticas tipo "Fortaleza infernal" o castillos inexpugnables por el estilo.

"Estel, ¿por qué has puesto todas estas puntas en el bosque?”
“Mama, ya no es un bosque, es una nave espacial “.


Me quedo boquiabierta y pensando, una vez más, que no hay nada comparable como la imaginación y la creatividad de los más pequeños. Y que con un poco de suerte, me mandará a Dora a la Luna. Y que tengo que apuntar "palillos" en la lista de la compra para el supermercado.

1 dic 2013

Investigando algunas huellas


Una de las tareas que más les ha gustado de la escuela en los últimos días es haber investigado las huellas de los animales.
El año pasado ya lo habían estado trabajando, pero la verdad es que les gusta mucho comprobar las huellas. Sólo que Estel me preguntaba si podíamos coger un trozo de barro muy grande y conseguir la huella de un elefante...


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Las pequeñas han empezado este año con la "Carpeta viajera", dónde cada viernes traen los trabajos que están haciendo en la escuela. Realmente ayuda mucho a ver qué y cómo están trabajando los contenidos en la escuela, de manera que asumes mucho más cómo es su aprendizaje. Me parece interesante compartirlos y debatirlos con vosotros. ¿Os animáis?

1 - EL GRAN DICTADO

11 nov 2013

El gran dictado


No os preocupéis que no voy a proponeros deletrear palabras imposibles. Nuestro 'Gran Dictado' es muy diferente, pero muy interesante. La primera vez que las pequeñas me dijeron que hacían dictados en la escuela, trataba de imaginarme cómo serían. Un día me enseñaron uno y ahora, como les gusta mucho, también los hacemos en casa.


En una hoja hacemos una cuadrícula. "En el cuadrado de la fila de arriba, a la izquierda... dibujad tres círculos ". "En la fila de abajo, en el cuadrado número 3... tenéis que dibujar cuatro flechas que miren hacia arriba"... y dibujamos dos soles, o escriben su nombre, o apuntan los sonidos que escuchan en la palabra FLOR, por ejemplo. Y de una manera divertida, las pequeñas aprenden las ubicaciones en el espacio, los números, las formas geométricas, las letras... ¡Nos encanta hacer grandes dictados! ¿Vosotros también los hacéis? ¿O juegos parecidos? 

Las pequeñas han empezado este año con la "Carpeta viajera", dónde cada viernes traen los trabajos que están haciendo en la escuela. Realmente ayuda mucho a ver qué y cómo están trabajando los contenidos en la escuela, de manera que asumes mucho más cómo es su aprendizaje. Me parece interesante compartirlos y debatirlos con vosotros. ¿Os animáis?


3 nov 2013

Estel hace yoga




Zoa es una muñeca que ha llegado a la clase de Estel. Es una muñeca que le gusta hacer yoga. De esta manera, los niños han estado hablando de que es el yoga y para qué sirve. Y como son la clase de las Montañas, Zoa les ha enseñado dos asanas nuevas: La montaña y el búho.


Desde que empezamos P3, las pequeñas han tenido el yoga incorporado a sus rutinas, porque una de las maestras lo practica (la que actualmente es la tutora de Estel y que Ona ha tenido durante dos años) y lo ha trasladado al aula para los alumnos . Este fin de semana leía que las escuelas e institutos lo plantean como nueva vía para mejorar el rendimiento académico, porque mejora las habilidades cognitivas, como el cálculo, la atención y la capacidad de abstracción. Los especialistas apuntan que reduce el nivel de estrés en las aulas, y esto ayuda a que los alumnos se relacionen mejor. El artículo también señala que en países como los Estados Unidos y Francia ya décadas que se aplica en escuelas e institutos.

Sólo dos pequeñas reflexiones.
La primera, en negativo: ¿Por qué en estos temas siempre llevamos décadas de retraso?

La segunda en positivo: me encanta ver como la escuela no hay ningún “miedo” de probar nada de nada

Aquí tenéis el LINK a la noticia que recoge el portal 324 (en catalán)

28 oct 2013

El último pañal

Ya está. Es el último. Y tengo la sensación de que cerramos una etapa muy importante. Hemos dicho adiós a los pañales, definitivamente y por completo. Y un nuevo ejemplo para rebatir las teorías de aquellos que me dicen que si las gemelas son iguales y van al mismo ritmo. NO.

El pañal « de día» hace mucho tiempo que lo dejaron atrás. Tres años prácticamente. No tuvimos ninguna prisa en hacerlo, y esperamos a que las pequeñas estuvieran preparadas. Con gemelos no es un planteamiento fácil (si queréis leer como lo resolvimos y como fue nuestra experiencia, aquí tenéis el link a Operación pañal x 2) . Si bien Ona decidió que no quería llevarlo tampoco de noche, a Estel le ha costado más tomar la decisión. De hecho, ha llevado pañal nocturno hasta hace muy poco.

Reconozco que en algún momento me preocupé, porque no era un solo pipí, sino que mojaba mucho el pañal. Intentamos que no bebiera demasiada agua antes de ir a dormir, pero no establecíamos una relación directa. Pero sabía que era una cuestión de ritmos y que no podía ponerle presión a la pequeña. De vez en cuando le preguntaba si quería probar de dormir sin pañal, pero me decía que no. Por suerte, el pediatra y la enfermera me reafirmaron que no debía preocuparme para nada. Y por suerte, las pequeñas no se han tomado nunca esta cuestión como una competición ni un motivo de " pique " entre ellas.


Y ha llegado la magia de P5. Del hecho de ser "mayores”. Estel se lo tomó tan a pecho, esto de ser mayor, que el día siguiente de empezar este curso me dijo que lo quería probar. Y voilà! La hemos felicitada mucho y ahora... ahora ya está. No se le ha escapado ni un pipí. Y nosotros hemos guardado el último pañal. Es tan importante respetar los ritmos de cada niño y evitar presionarlos o intentar hacerles madurar demasiado pronto...

8 oct 2013

¿Qué vamos a ser este año en la escuela?


¡Habemus proyecto! Cada inicio de curso conlleva la expectativa del proyecto educativo que elegirán a los niños en la escuela. 

Después de dos semanas de debates, propuestas, defender ideas y dar argumentos... este P5 en casa tenemos la clase de Les Daines (Los gamos)  y la clase de Las Montañas. Bufff, así de entrada me quedé con la boca abierta, y os explico el porqué.

Estel (clase de Las Montañas), había estado pensando durante todo el verano que quería proponer un nombre relacionado con el agua, el mar, la playa, los peces... pero el primer día de clase ya cambió de parecer y se " alió " con otra niña por ser " Veterinarios”. Y resulta que al final, después de debatir las propuestas con toda la clase y hacer las votaciones, han optado por ser montañas. Estoy encantada, tendremos trabajo que hacer excursiones y hacer muchos paseos, este curso.

La historia de Les Daines (Los gamos) con la clase de Ona tiene un recorrido más largo. Lo primero me quedé con cara de alucinada cuando me dijeron que querían ser gamos. Ona me dijo: "Soy como unos ciervos, mama”. Yo básicamente pensaba en que inventará la maestra para montar el proyecto con los niños... porque de entrada me parecía una elección complicada. Pero no dudo para nada que aprenderán muchísimas cosas y que será un curso aprovechado al máximo. Pero hay más historia detrás. Ona también quería algo relacionado con el mar, pero las niñas se unieron y decidieron, todas, que les gustaba Daines . Son minoría, pero como los niños de la clase y alguna otra niña se " repartieron" entre ninjas , leones y alguna otra idea , los gamos “ganaron” .

Lo que más me sorprendió fue que Ona me dijera muy pronto que estaban haciendo "lobby". El año pasado la pequeña tuvo algún conflicto, porque las otras niñas de la clase, el grupo con el que ella quería jugar, ya se conocían de la guardería y alguna vez le habían dicho que no la dejaban jugar con ellas. Ona siempre había ido a su aire, pero comenzaba a intentar hacer su " grupo de amigas " . Esto afectaba a la pequeña, pero veo que ha ido trabajando este aspecto y que poco a poco, ha ido consiguiendo formarlo.


Ya os contaré qué saldrá de esta mezcla de gamos y montañas que tendremos en casa este curso.

13 sept 2013

Normalidad normalizada

Tengo la sensación de que escribo este artículo cuando todo el mundo ya ha hablado del inicio de curso. Pero hasta hoy, segundo día de escuela, no me he atrevido del todo a hacer balance. Todo el mundo me preguntaba si ya tenía ganas (yo) que las niñas comenzaran el curso y sobre todo, si ellas tenían ganas. Yo tenía ganas porque de alguna manera significa volver a la rutina de toda la familia, con nuestros horarios de trabajo, y los suyos de la escuela. Además, yo me había incorporado al trabajo el 12 de agosto, de modo que hemos hecho diez mil combinaciones posibles para que las niñas pasaran estas semanas de agosto bien cuidadas (ay, el gran tema de la conciliación). Y las niñas ni siquiera han hablado de si tenían ganas de ir a la escuela o no. Este verano lo han pasado tan bien, ha sido tan variado y han hecho tantas cosas que sufría un poco pensando que harían un drama de volver a la escuela (porque es verdad que estas dos pequeñas a veces tienen unas reacciones muy extrañas, cosas que piensas que les encantarán se ponen a llorar y al revés). Una semana antes de empezar les explicamos quiénes serían sus maestras, y estuvieron muy contentas. Ya las conocían, por lo que esto hace la reentrada un poco más fácil.

Jueves, 12 de septiembre. Primer día. Como la escuela inaugura un nuevo edificio, por motivos de trabajo me puedo escapar y por lo tanto, puedo acompañar las niñas en la clase el primer día. Sufro hasta el último momento, porque no sé si es la mejor opción, porque a veces hacen más drama que otra cosa. Pero a mí me hace mucha ilusión y ellas están muy contentas. Ona tiene un momento de ponerse a llorar, pero se le pasa muy rápido. Cuando las voy a buscar por la tarde, están muuuy contentas y me cuentan todo lo que han hecho, con quién han jugado, etc.... Todos los compañeros están muy felices de reencontrarse, de modo que al salir de clase vamos todos al parque y jugamos un rato más.

Viernes, 13 de septiembre. La prueba de fuego, porque quizás el primer día va muy bien y al segundo la cosa se ​​tuerce. Ningún problema por la mañana. Salen de nuevo radiantes de la escuela. Emocionadas y felices.


Y en cuestión de un día, el hecho de que se hayan hecho muy mayores, se ha hecho oficial. No sé cómo explicaros esto. Incluso nosotros notábamos que este verano, Ona y Estel habían crecido mucho (y eso que teóricamente en casa no lo notas tanto, siempre lo ven los de fuera, estas cosas). No sólo habían dado un buen tirón, sino que sus conversaciones, razonamientos, lógica... son ahora mucho más " llenas" y complejas. Ya no es que todo el mundo te comente... ellas también lo han decidido. Desde hace dos días, su actitud es diferente: "Ahora somos de P5 “, dicen. Y este "Ahora somos P5 “, lo aplican a muchas cosas. Se han hecho mayores, y por un lado me cae la baba, y por otro, me pregunto dónde están aquellas niñas pequeñitas... y de rebote, entiendo a la perfección aquella frase de " el tiempo pasa volando”.