¿En qué se parecen la arena y la nieve?

A priori... en nada. Una la asociamos a la playa y la otra a la montaña. Una me hace pensar en calor, ese momento que bajas a la playa y como le ha estado dando el sol, te quema la planta de los pies. Una se te pone por todas partes, dentro del bañador, en las uñas ... seguro que habéis "comido" más de una vez. Puede ser muy fina o gruesa, y rasposa. De un blanco claro, pasando por todas las tonalidades de crudos y marrones e incluso roja o negra. La otra, la nieve, es fría. De una textura que va del azúcar en polvo a piedrecitas, de un blanco que hace daño a los ojos. A veces se te pega a los ojos y hace daño, de tan fría y blanca.

Entonces... ¡¿en qué se parecen la arena y la nieve? Tienen un punto en común que las hace idénticas. Son un imán para los niños. Poned niños sobre la arena o sobre la nieve y tendréis diversión para un buen rato. No hay nada que los haga saltar tan rápido como dos frases:

- Vamos a hacer castillos de arena

- Vamos a hacer un muñeco de nieve (ya funcionaba incluso antes de Frozen)

¿Y sabéis en qué se parecen también? En la fantástica capacidad que tienen las dos, arena y nieve, de convertir a los niños en croquetas… 

Unos vasos 'fashion'

En el último post os contaba la fascinación de Ona y Estel por la purpurina. Hace unos meses descubrimos los Glitter Glue de Alpino, que permiten hacer manualidades muy chulas. Las pequeñas lo utilizan en sus dibujos, para decorar cajas y también hemos decorado vasos. Tuve que ayudarlas porque de entrada la aplicación les costaba y hay que ser un poco más preciso, pero la verdad es que el resultado nos parece ¡ESPECTACULAR!

Cuando ruge la purpurina

Vaaaale, llamadme exagerada (por lo del título), pero cuando recuerdo a Charlton Heston viendo hormigas por todas partes y cómo los bichitos lo devoraban todo (si las tías incluso sabían hacerse barquitas para cruzar el río), me veo a mí misma encontrándome purpurina en los lugares más recónditos de mi bolso, mis sábanas o mi ducha. Ya ni os hablo de la ropa de las niñas.

Ona y Estel están como locas con la purpurina. No estoy asustada porque veo que no es un fenómeno particular, sino que afecta en mayor o menor medida a todos sus compañeros de clase. Lo he compartido con otras madres de otras escuelas e intuyo que debe ser una ‘fase’ más.

Les fascina lo brillante. Les encanta poner purpurina en sus dibujos. Si en la ropa hay algo que brilla, su decisión ya está tomada. Quieren esa camiseta. ¿Hay algún rotulador con purpurina? “Mamá, ¿nos comprarás uno?”. No sé porque me extraña que les guste tanto la purpurina. A mí también me gusta. Recuerdo épocas de buscar sombras de ojos, pintalabios, esmalte de uñas… incluso pantalones con purpurina, brillantes o reflejos. Siempre he sido muy fan de los colores plateados y ahora me encantan los cobrizos en los suelos metálicos, por ejemplo.

Así que cuando ruge la purpurina, hoy os recomendamos dos productos que hemos descubierto y que nos encantan.

Los Playcolor One de Instant: tempera sólida, y además en colores metálicos. Tienen una versión más de bolsillo (trazo más estrecho que quiero probar ahora). A las peques les encanta, y más porque pueden pintar sobre cartulina negra y les gusta muchísimo el resultado.

Glitter Glue de Alpino: con este tengo que ayudarlas en la aplicación, pero es que incluso yo disfruto más que ellas. Mañana o pasado os presentaré nuestra primera creación. 

Magia calidoscópica

Uno de los mejores regalos del Tió fue un calidoscopio. Pero ya podéis imaginar quién se pasó un buen rato jugando a mirar la luz, dándole vueltas para crear las formas más maravillosas de una forma prácticamente mágica. ¿Sabéis quién, no? Para mi es eso, magia, una magia de formas y colores. ¿Tenéis alguno cerca? No lo dudéis, cogedlo y jugad un rato... Ojalá a este 2014 no tengamos que darle tantas vueltas pero que nos salga con tantas formas y colores preciosos...

Muñecas recortables (¿jugamos?)

De pequeña me había pasado horas y horas con aquellas muñecas recortables, con las tijeras para ir preparando los diferentes trajes. Mi madre y mi tía eran modistas, y si bien los botones y las agujas no me interesaban demasiado, lo de vestir a las muñecas sí que me gustaba.

Pues hoy nos hemos pasado un buen rato con las niñas también. No es una muñeca, de acuerdo, son un osito y una osita, pero nos hemos dedicado a vestirlos de verano y de invierno. Quién lo hubiera dicho, ¿verdad? Hay cosas que nunca pasan de moda :-)

Otros juegos con los que nos pasamos horas...

Creando mosaicos 

El gran dictado

No os preocupéis que no voy a proponeros deletrear palabras imposibles. Nuestro 'Gran Dictado' es muy diferente, pero muy interesante. La primera vez que las pequeñas me dijeron que hacían dictados en la escuela, trataba de imaginarme cómo serían. Un día me enseñaron uno y ahora, como les gusta mucho, también los hacemos en casa.

En una hoja hacemos una cuadrícula. "En el cuadrado de la fila de arriba, a la izquierda... dibujad tres círculos ". "En la fila de abajo, en el cuadrado número 3... tenéis que dibujar cuatro flechas que miren hacia arriba"... y dibujamos dos soles, o escriben su nombre, o apuntan los sonidos que escuchan en la palabra FLOR, por ejemplo. Y de una manera divertida, las pequeñas aprenden las ubicaciones en el espacio, los números, las formas geométricas, las letras... ¡Nos encanta hacer grandes dictados! ¿Vosotros también los hacéis? ¿O juegos parecidos? 

Las pequeñas han empezado este año con la "Carpeta viajera", dónde cada viernes traen los trabajos que están haciendo en la escuela. Realmente ayuda mucho a ver qué y cómo están trabajando los contenidos en la escuela, de manera que asumes mucho más cómo es su aprendizaje. Me parece interesante compartirlos y debatirlos con vosotros. ¿Os animáis?

Parqueando que es gerundio

La semana pasada parqueamos mucho. La gente cree que es una actividad eminentemente agradable... pero muchas veces se equivocan. Parquear no es nada sencillo. Muchos de vosotros lo habréis vivido y seguro que habéis leído los relatos de muchos otros bloggers que han hablado de ello...

Lo más normal sería conjugar el verbo “parquear” con el clásico:

Yo parqueo

Tú parqueas

Él/ella parquea

Nosotros parqueamos

Vosotros parqueáis

Ellos/ellas parquean

Nada más lejos de la realidad. A la práctica, la conjugación es mucho más rica y complicada.

Yo intento parquear pensando que podré sentarme un rato en el banco mientras las mellizas juegan tranquilamente. Tú también lo intentas pero tu niño quiere que lo columpies constantemente. Él no para de gritar con su hija. Ella se salta la cola del columpio y empieza a pelearse con tu peque. Nosotros intentamos solucionar el dramón, intentando poner paz. Vosotros, con vuestra mejor sonrisa, explicáis a vuestros hijos eso de compartir las cosas. Ellos se van agotados del parque. Yo me vuelvo loca buscando a las mellizas, porque tienen tendencia a estar en las dos puntas del parque. Cuando localizo a uno, ya he perdido a la otra. Tú persigues a tu peque que está llorando porque no quiere irse del parque y ella al revés. El niño suplicando que quiere irse pero ella está hablando con una amiga y ni ve al niño. Nosotros buscando la botella de agua y las galletas dentro del bolso enorme y vosotros jugando con el móvil. Ellos, un grupo de padres, se aíslan de tal manera que ni ven a sus niños mientras están tirando arena a los demás niños. Yo me sulfuro, tú te agobias, él hace fotos con el teléfono. Nosotros nos abanicamos, vosotras os reís de las anécdotas de los más pequeñajos. Ellas sudan. Todos parqueamos.

El parque es la realidad exponencial de lo que vivimos en casa con las mellizas. Jugar juntos o cada una con su historia, compartir, no compartir, crear, inventar, dialogar, ceder, hacerse valer, imponer... Bienvenidos al apasionante mundo de “parquear”. 

Eres mi bebito

En las últimas semanas os he hablado y mucho de la creciente complicidad entre Ona y Estel. De cómo a veces no necesitan a otros niños para jugar porque se bastan ellas dos o de cómo se defienden con uñas y dientes.

Muchas veces juegan a que una es el bebé de la otra. Este año en el colegio muchos niños tuvieron hermanos, con lo cual es habitual verlas jugar con sus muñecos puestos debajo de la camiseta (“tengo un bebé en la barriga”) o incluso dándoles el pecho. Y no os creáis... cuando juegan siempre tienen melliz@s. Pero claro, ¿quién quiere una muñeca teniendo al bebé real? Así que aquí las tenéis, utilizando el coche de paseo de las muñecas para pasearse la una a la otra. Me parece que los pobres no van a durar mucho… 

Mi querida Mafalda

Hace unos días, en la playa, jugábamos a hacer castillos de arena, y con Ona jugábamos a hacer algunos de contentos, otros enfadados... con pequeñas piedras les hacíamos los ojos... Hice la fotografía y estuve unos días pensando y pensado a qué me recordaba esa imagen. Finalmente me acordé que era una tira de mi querida Mafalda. Buscarla me obligó a repasar todos los álbumes, pero reconozco que fue una tarea muy agradable. Y finalmente la encontré. La finalidad no era la misma, pero me hizo gracia la coincidencia :)

Cosas de mellizas

Ya hace algunos días que quería comentar un aspecto determinante del comportamiento de las pequeñas, pero una conversación en Twitter con @arare73  y @1MamaPara2 me lo dejó mucho más claro y me hizo darme cuenta que debe ser algo bastante común entre mellizos/gemelos.

Ona y Estel hacen una buena pareja. Son hermanas (se pelean y se quieren con la misma intensidad), pero sobretodo, son grandes compañeras de juegos. A menudo no necesitan a nadie más. Hacen frente común. Para ayudarse, para enfadarse, para hacernos reir.

Intentaré explicarlo con un ejemplo. Cuando vamos al parque, Ona y Estel no juegan con otros niños. No interactúan, ni se unen a sus juegos. Y eso no significa que sean "asociales". Ellas llegan al parque y con una sola mirada se van las dos al “barco pirata” y marcan sus roles. Este curso las cosas han cambiado un poco, porque cuando ven compañeros de sus clases, sí que juegan todos juntos. Pero si estamos en un parque donde no conocen a nadie, ellas se organizan y juegan juntas. Me fijo en los otros niños, y veo como se incorporan a los juegos de los demás. Ellas lo hacen muy poco. Pocas veces dejan a los otros niños incorporarse al suyo, de juego. Tiene que ser alguien a quién ya conozcan. Al principio me preocupaba, hasta que entendí que eran sus reglas internas de juego.

Las miro. No lo sé explicar. No lo puedo explicar. Pero intuyo e imagino (mi corazón lo sabe) que el vínculo entre gemelos / mellizos tiene que ser una cosa muy especial.

Cuestión de ritmos

Las vacaciones son una extraña combinación de ritmos. 24 horas al día con las pequeñas. A veces representa una exigencia mucha más fuerte que durante el curso “normal”. Durante todo el día nuestros ritmos se tienen que adecuar. Son más horas al día que necesitamos pensar en actividades adecuadas a su edad y a sus necesidades. Pero ahora os explicaré el gran “qué” de unas mellizas de tres años y medio. Les encanta jugar juntas. Crean sus historias y ya tienen sus dinámicas aprendidas.

“¿Hacemos una obra de teatro?”

“Jugamos a cocinar y a poner la mesa, igual que en el restaurante”

“¿Hacemos de payasos?”

“Tú eres una madres que viene a buscar su bebito a la guardería y yo soy la maestra...”

Y así pasan muchas horas jugando. Y nosotros hemos ganado unos momentos que no hemos tenido en sus primeros dos años y medio. Podemos leer, escribir, dar un vistazo al periódico... ya no es necesario que los dos tengamos que estar pendientes de ellas, como cuando eran más pequeñas. Pues sí, me gusta este cambio de ritmo.

Payasos, magos y 'calabristas'

El ‘Casal’ de verano está a punto de terminar. Las pequeñas lo han hecho casi entero. En la misma escuela. Nos habíamos planteado hacer algo diferente, pero acabamos priorizando que ahora ya conocían el espacio y los compañeros. Recordamos aún el principio de curso, que fue duro.

Ha sido un gran acierto. El eje central del Casal ha sido el circo y la magia. Estel ya es muy "teatrera", o sea que se ha sentido como pez en el agua. Ona, que a veces le cuesta más soltarse, ha comenzado a interpretar y actuar dentro de las historias. Este mes de julio hemos tenido actuaciones prácticamente cada tarde. Primero de payasos (la nariz roja ya tiene un lugar en casa donde guardarla bien guardada). Después de magos (Abracadabra! grita Estel, y las dos, con las varitas de hada, hacen magia). Y también hemos descubierto un nuevo aspecto. Los "calabristas" (los equilibristas), o lo que es lo mismo: tengo que ir por el comedor vigilando que con un golpe de silla que llevan bien levantada con una sola mano encima de la cabeza, ninguna de las dos se lleve por delante alguna lámpara o cuadro.

¿Sabéis cómo empiezan mis tardes?

"¡Señoras y señores, niños y niñas, el espectáculo está a punto de empezar!"

Aplaudo muy fuerte y me lo paso en grande con la obra de teatro.

Plastilina mágica

¡Eres tú, mamá! (y me quedo helada)

 

Me pidieron que las ayudara a hacer una niña. Pero ahora resulta que es rubia y lleva una camiseta con una N en el medio ("tu letra, mama, pone tu letra en la camiseta") y voilà (!) Soy yo. Hay dos cosas que no cuadran. Tengo los ojos azules (no debían tener a mano la plastilina azul) y no sé de dónde han sacado que me paseo por casa con una falda que parece hawaiana.

Buena parte del curso nuestras tardes han sido así. Sobre todo las de los lunes. Era mi día para ir a buscarlas y como hacía frío, íbamos directamente a casa. Teníamos toda la tarde. Llegábamos y ellas organizaban.

- ¿Jugamos a rincones? Tú eres Maribel y yo seré Eulalia (son sus maestras en la escuela). - Niños, ¿estáis preparados? Ahora os daremos los papeles y pintaremos ratones y hormigas.

- No, ahora jugamos a ir con la tienda de campaña y ponemos las maletas en el coche. -No, mejor cogemos el tren (y debajo de la mesa empiezan a preparar el viaje).

- Mamá, queremos jugar con plastilina.

- Ya estamos, quiero leer un cuento.

- ¿Vamos a dibujar?

Yo me las miro y sonrío. Me gusta ver como este año han empezado a ser más cómplices que nunca y juegan juntas. Sobre todo a hacer de maestras. De sus maestras. (Esta semana, que acaba P3, ya tendré tiempo de hacer balance de curso... hay tantas cosas por comentar). Sólo os diré que con esta complicidad entre ellas, es la primera vez en tres años que he podido respirar un poco y hacer otras cosas mientras ellas juegan. ¿Y sabéis qué os digo? Que cada vez que miro esta foto, creo que me parezco más. Me tendré que buscar una falda a rayas rojas y verdes. La camiseta de tirantes, ya la tengo. Y mañana voy a hacerme más mechas.

Una 'cosmo-tarde'

Hemos pasado la tarde en el Cosmocaixa, en Barcelona. Hoy es el cumpleaños de 'papá-twin' y hemos empezando con una genial en una masía. Y hemos continuado con una tarde genial jugando todos juntos. Hace un par de meses ya estuvieron con la escuela. Creo que lo más divertido para ellas ha sido que se han pasado la tarde siendo nuestras "profesoras".

Un regalo original y un juego divertido

No hay ningún secreto. Es un puzzle. La diferencia es que las piezas son de madera (más resistentes que el cartón) y que vosotros podéis elegir la fotografía que queréis poner. También se puede elegir el número de piezas, para hacerlo más adecuado a la edad de los más pequeños o los más mayores.

Yo elegí una fotografía de ellas dos y en los espacios que se podían confundir más las ayudé incorporando unos dibujitos de cosas que ellas conocen a la perfección: un pez, un tren, una luna, una mariposa ...

¿Primer resultado? Cuando vieron que era un puzzle pero que las protagonistas eran ellas les gustó mucho. ¿Segundo resultado? A Ona, que es mucho más observadora, le encanta y se puede pasar muchos ratos haciéndolo, deshaciéndolo y volviéndolo a rehacer. A Estel, que le cuesta más concentrarse, le hace gracia ver cómo encajan las piezas y de esta manera lo termina haciendo del todo.

¿Qué, os animáis a probarlo? Nosotros los hacemos con la aplicación de I-Moments, con quien también hacemos los libros de fotografías, porque nos gustan mucho y la calidad es excelente. Pero de los libros de fotografías, ya os hablaré otro día. Porque es un tema que se fascina y me encanta.

Obras de arte

"Hemos jugado con barro, mamá!"

"Hemos puesto unas cañitas!"
"Y 'motones'!"


Ya hacía días que hablaban de ello. El otro día llegaron a casa con sus obras de arte.

La misma foto. 30 años de diferencia

El otro día, ordenando papeles, encontré esta foto. Soy yo, de pequeña, creo que en el Tibidabo (el parque de atracciones de Barcelona). Agarro el volante del coche como hacen mis hijas. Moviéndolo apasionadamente, convencida de que mis movimientos pueden hacer cambiar la dirección marcada por el trazado. Y salir volando y encontrarme con un dragón en el cielo...

Ahora, cuando las veo a las dos subidas en el coche de bomberos o una furgoneta con material de surf en el techo, me pregunto cómo puede ser que les guste tanto dar vueltas y vueltas al mismo circuito. La primera vez que subieron las grabé en vídeo 4 minutos y 20 segundos de vueltas. Siempre iguales. Acabé absolutamente mareada. ¿Qué les apasiona tanto?

Los adultos no deberíamos olvidar tan rápidamente y buscar el niño que llevamos dentro. Seguro que disfrutaríamos la vida de una manera diferente, encontrando alicientes en las cosas más sencillas.

Historias del barco pirata

A veces nuestro barco se convierte en un barco pirata. Tenemos garfios, sombreros y espadas. Y "pirratas" con un ojo tapado. Pero lo mejor de todo son todos los animales marinos que encontramos por el camino. Ahora, con las manos, hemos aprendido a hacer estrellas de mar, cangrejos y pulpos. Pero además, también nos visitan los delfines-que hacen unos saltos impresionantes, y las ballenas, que sueltan el agua haciendo un ruido muy, muy fuerte.

En barco sólo podemos salir con calma los fines de semana o cuando es fiesta. Mamá y papá están relajados, no hay unos horarios tan fijados como de lunes a viernes y tenemos muchas ganas de jugar. Nuestro barco mide 2 metros por 1'50. Las sábanas son las velas y todo alrededor de la cama de papá y mamá son las olas.

"No puedes bajarte o te mojarás!", gritan entre ellas. "Mira mamá, otra ballena". "Papá, haz un cangrejo!"

Qué grande es el poder de la imaginación!

Verbos indispensables: jugar

Yo juego, tú juegas, él juega, nosotros jugamos... A veces parece fácil conjugar este verbo pero en realidad no lo es. Y es uno de los verbos indispensables. Jugar con nuestros hijos no es sólo una manera de pasar el rato. Es la manera de aprender, de fortalecer los lazos. A través del juego aprendemos normas, aprendemos a compartir, aprendemos las situaciones del día a día, nos queremos... No es fácil ponerse a jugar después de un día de trabajo, tensión y cansancio. Hay que hacerlo porque nuestros hijos nos esperan con muchas ganas de jugar. Jugamos a pintar, jugamos a contar cuentos, jugamos a preparar comidas ...

Jugamos, jugamos, jugamos. Pero cuando fue la última vez que jugasteis vosotros sin vuestros hijos? (Y no me refiero a hacer una partida a la Wii o a una partida de Trivial). Hace días que pienso sobre ello, a raíz de la reunión que hicimos de padres y tutoras de P3. Para resumir os diré que fue especialmente productiva, porque nos permitió hacernos una idea del día a día de las pequeñas en la escuela. De verlas en acción en los espacios donde hacen cada actividad. De conocer su rutina. Nos sirvió para darnos cuenta que la elección del centro educativo que habíamos hecho había sido la acertada.

Pero el momento clave fue cuando estábamos en la clase y la tutora nos dijo: "Ahora haréis lo que hacen vuestros hijos. Ahora tenéis15 minutos para jugar con las construcciones, con pasta de modelar o podéis pintar en la pizarra. Si queréis, puede jugar con estas piñas o dibujar ". Y allí nos tenéis, a todos los padres, poniendo las mesas para el desayuno, montando un circuito por los coches y haciendo unos dibujos preciosos en la pizarra. Y sabéis lo mejor? Al día siguiente, cuando los niños se lo encontraron, les encantó el regalo que les habíamos hecho. Les encantó que también nosotros compartiéramos su espacio.

¿Cuándo fue la última vez que jugasteis de verdad?

Calma “non-stop”. La clave son los ritmos

Mañanas. Levantarse, desayunar, vestirse... y a jugar al parque. Jugamos con las piedras, con los toboganes y con las casas que parecen castillos. Las piedras son a veces sopa, pollo, helados o fresas. El césped, el aceite para aliñarlo todo.  Por la mañana, pocas variantes más: vamos al mercadillo artesanal o hacemos un pequeño paseo por el bosque. Pintamos en el cuaderno o jugamos con plastilina. Y a la mañana siguiente, levantarse, desayunar, vestirse, jugar en el parque o fer un pequeño paseo.

Comer, siesta (si hay suerte) y empieza de verdad nuestro día. Excursiones en bicicleta, picina, excursiones al lago para jugar a tirar piedras al agua, jugamos con los amigos, vamos de fiestas mayores a ver a los gigantes, paseamos... y al día siguiente, vamos a la picina, hacemos una excursión o jugamos a saltar sobre las piedras del camino.

Al atardecer, cenar temprano (que estan muy cansadas) y a dormir toda la noche, porque mañana empezará otra nueva aventura.

Las vacaciones con las mellizas son una estraña mezcla de calma y un no parar quieto en todo el día. Un ritmo que ya hace tiempo que asumimos y que aprendimos que es lo mejor para que ellas “funcionen”, Y si ellas funcionan, nosotros “funcionamos” y podemos hacer “vacaciones”. La clave, como aprendimos el primer verano, es adaptarnos a sus horarios.