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12 may 2016

Mala pata, sentimiento de culpa y máster en paciencia


M

Estas últimas 7 semanas han estado marcadas por la mala pata. Literal. El sábado de Semana Santa, una de las mellizas tuvo una fractura espiroidea en la tibia. Enyesada toda la pierna de arriba a abajo. Todo el mundo te pregunta qué ha pasado, si ha sido algo muy grave, un accidente aparatoso... pues no, una caída tonta. Este tipo de fracturas vienen siempre, eso parece, de caídas tontas. Parecía tan imposible que cuando me dijeron en el hospital que era fractura y necesitaría yeso durante 3 semanas se me vino el mundo abajo.
Y empecé con un sentimiento muy profundo. ¿Por qué fuimos ese día a esquiar? ¿Por qué escogimos esa estación? ¿Y si hubiera estado enganchada a ella? ¿Se habría caído? ¿Por qué dudé, cuando lloraba de dolor, que hubiera podido hacerse daño? Me rompí cuando se la llevaban en un trineo-camilla y ella sólo se preocupaba por si iría detrás suyo, que no la dejara sola. Cuando la miro sé que no puedo volver atrás, que no puedo ahorrarle el accidente, ni el sufrimiento. Pero he llorado mucho.
Nos dijeron tres semanas y me pareció una eternidad. Volvemos a la logística, la famosa logística. Silla de ruedas, muletas, operativo para ducharse. Al cabo de una semana tuvimos otra visita, ya en el centro médico de nuestra ciudad. “Este tipo de fractura son seis semanas, así de base”. ¿Seis semanas? ¿Cómo? Otra vez el mundo se viene abajo. Hemos vivido una montaña rusa de emociones y ánimos. Ahora arriba (¡todo saldrá bien!, ¡lo importante es que se cure perfectamente!), ahora abajo (se perderá los campamentos del cole, 'ya estoy cansada de no poder moverme mucho, mamá'). Pero por encima de todo hemos vivido un máster de paciencia impresionante. Máster de la pequeña, que con sus dificultades de gestión de emociones, ha visto y comprobado cómo sus compañeros la han ayudado en todo lo que han podido. Ha pedido ayudo y ha dado mucho las gracias. Cada mañana, sus compañeros han hecho turnos para quedarse con ella a jugar en la clase y después de comer. Se han organizado la clase para que ella pudiera apoyar la pierna. Su hermana, con ciertos celos, ha entendido que necesitaba más ayuda por nuestra parte. Y nosotros hemos recordado el valor de muchas cosas, y especialmente, a priorizar las necesidades y darnos cuenta de lo que realmente importa. Y hemos recordado que cuando crees que ya no puedes más... aún puedes aguantar. Tienes que hacerlo. El 19 de mayo le quitarán el yeso, y luego veremos. ¡Tambien espero poder volver al blog!

26 ene 2016

Saber cuidar y dejarse cuidar


Uno de los ejercicios que más me gustan de este curso para fomentar el respeto entre los niños y que las dinámicas de la clase funcionen mejor es que cada cierto tiempo, los alumnos "cuidan" de otro alumno o son "cuidados" por otro niño/a. Antes de empezar, plantean cosas o acciones que pueden hacer para "mimar" a su pareja. Esta semana, una de las gemelas ha escrito: "Le haré un dibujo muy bonito y se lo guardaré en su cajón. ¡Será una sorpresa! ". Al final de la semana, los mismos niños valoran como se han sentido ellos y cómo creen que se ha sentido a su compañero. Como bien sabéis, una de las pequeñas tiene dificultades con la gestión de emociones, con lo cual es uno de los "ejercicios" que nos gusta comentar con ella. Parece sencillo, ¿verdad? Pero a veces no es tan fácil. Ni para los niños ... ni para los adultos.

Este curso he empezado el proyecto en el blog de explicaros, cada semana, algunos de los trabajos que Ona y Estel hacen en la escuela. Porque son pequeños trabajos que nos permiten ver qué y sobre todo, cómo aprenden. A mí me gusta verlo, y sobre todo, ver también qué hacen en otras escuelas. Seguro que podemos sacar buenas herramientas para ayudar a los más pequeños!


PASO A PASO: ASÍ ES ESTE CURSO - SEGUNDO DE PRIMARIA


13 ene 2016

¡Hasta siempre, Leia!

Ya ha pasado todo la vorágine, pero quiero empezar el año con algo que me ha preocupado un poco, bastante, de los Reyes Magos de este año. 

¿Recordáis a Arnold Schwarzenegger en Un padre en apuros? Sí, sí, cuando se vuelve un poco loco buscando el regalo que su hijo ha pedido para Navidad y está agotado en todas las tiendas. Las mellizas tienen siete años y hasta este año nunca me había preocupado si algo de lo que pedían las peques los Reyes no lo encontraban. Pues este año he sido peor que Arnie, lo reconozco. ¿Cuál era mi objeto del deseo? El disfraz de Leia. Mi intento por pasar la pasión por Star Wars a la nueva generación me ha pasado factura. Las peques ya habían visto la trilogía original pero hace unos meses volví a prepararlas para el capítulo 7. Una de les peques tenía claro que iba a pedir a los Reyes el disfraz de Darth Vader. Pero la otra hasta unos días antes de Navidad no insistió que lo que realmente quería era el disfraz de Leia. 

Y saltaron todas las alarmas. No lo encontraba en ninguna parte. Estaba agotado, sin existencias. Así que después de buscarlo en Internet, en tiendas físicas, debajo de las piedras y mirar mil formas de hacerlo por mi cuenta... decidí que no iba a ser posible. Y que la peque entendería (o eso quería creerme), que muchos niños habían pedido cosas de Star Wars y no había tantos disfraces para tantos niños. Pero claro... una de las mellizas tendría su disfraz y la otra no. Esto es otro elemento que lo hace todo diferente.

Pero en mi último intento desesperado jugué la carta Episodio 7. Los Reyes cambiaron a Leia por Rey. Y las peques vieron la película. Y les encantó. Y Rey triunfó. Esto no es una crítica cinematográfica, no entraré en las cosas que me gustaron y no de la nueva entrega. Pero la nueva generación ha entrado en el universo, pero nunca olvidaremos a la princesa que se enfrentó a Darth Vader. Leia siempre será Leia. Pero ahora, la luz y el lado oscuro chocan en mi comedor. 

Salió bien. Pero a mí me ha dado mucho que pensar. ¿Nos volvemos locos? ¿Me volví loca buscando desesperamente un disfraz? No era el único regalo que la niña iba a tener... ¿por qué lo busqué por todas partes? 

El día de la Cabalgata tuve la respuesta. Estaba trabajando, haciendo la retransmisión de la llegada de los Reyes Magos. Y me encantó su discurso. El momento que explicaron a los niños que en su viaje habían visto muchas guerras. Les pedían que al hacerse mayores, trabajaran por un mundo más justo y sin guerras. Y le insistieron en los verbos más importantes para el 2016: AMAR, ABRAZAR, SONREÍR, APRENDER COSAS NUEVAS, SOÑAR, LEER Y DAR MUCHOS BESOS.

¡Qué sabios son los Reyes!

18 dic 2015

Cuando las pequeñas cosas son el mejor regalo

Esta misma semana hablábamos de la importancia de pasar tiempo en familia, y de regalarlo. Porque estos momentos serán únicos y nuestro regalo más preciado. 

Porque estos momentos son los más felices, los que difícilmente olvidaremos. Hoy quiero contaros el regalo que más ha gustado a Ona y a Estel por su cumpleaños. Aquel regalo que las ha hecho felices y que hacía cuatro años que nos pedían.

"El día de nuestro cumpleaños nos gustaría NO quedarnos a comer en el cole y comer con vosotros en casa".

Ese era su deseo. Era el regalo que me pedían cada año, y por múltiples razones era imposible de combinarlo. Pero este año estaba decidida a regalárselo, y hacía meses que tenía el día de fiesta "pedido". Todo el mundo en la escuela sabía que el martes las iríamos a buscar y comeríamos juntos. Su cara de felicidad cuando nos vieron a los dos (¡a los dos!) en la puerta del cole fue increíble. 

Y durante la comida vivimos otro momento mágico. El año pasado pusimos en práctica que cada una de las mellizas le regalara algo sorpresa a su hermana (habíamos ido el sábado a comprar el regalo). (podeís leer la idea aquí y también el resultado, aquí). Es otro de los regalos que más ilusión les hace. Porque saben que su hermana lo ha comprado pensado especialmente en sus gustos o pensando que puede hacerle ilusión. 

Y por la tarde, el tercer regalo que más les gusta. Su momento especial en la clase. Ese momento en el que sus compañeros les dedican una postal y todos firman. 

15 dic 2015

Hoy, al cumplir siete años, os quiero decir...


Hoy, al cumplir 7 años, os quiero decir que me cuesta creer cómo ha  pasado este tiempo. Porque veo esta foto y la tengo tan presente, tan viva, que se me hace impensable darme cuenta que no fue ayer.

Hoy, al cumplir 7 años, os quiero decir que os quiero tanto, que incluso ha cambiado mi forma de querer. Antes no sabía, no podía querer como os quiero a vosotras dos. Con estos abrazos que os doy a cada una, y os susurro al oído que sois las personas a las que más quiero en este mundo. Y después, con la voz medio rota, os pido que os queráis mucho la una a la otra, porque vinisteis juntas para daros la mano y acompañaros. Siempre. Sé que ahora no me entendéis. Pero a mí me hace feliz saber que haréis camino con una compañera única.

Hoy, al cumplir 7 años, os quiero decir que soy consciente de lo mayores que sois. Y de los pequeñas que sois. De las cosas que hemos aprendido, del camino que hemos recorrido. Y de las cosas que nos quedan por aprender y de las que tendremos que recorrer. Vosotros solas, juntos... pero siempre acompañándoos.

Hoy, al cumplir 7 años, me doy cuenta de la importancia de vivir cada momento con vosotras. Cada llanto, cada rabieta, cada sonrisa, cada conversación, cada gestión de emoción bien trabajada, cada gestión que no hemos sabido trabajar. Cada lágrima, cada sueño, cada experiencia, cada alegría, cada decepción, cada frustración, cada idea, cada excursión.


Hoy, al cumplir 7 años, os quiero decir que no sé cómo habría sido mi vida sin vosotras. Habría sido diferente. Sólo quiero deciros que soy incapaz de imaginármela de otro modo.

13 dic 2015

Deporte y equipo (Paso a paso – 13a semana en la escuela)

Esta semana no os hablaré de la escuela directamente, sino de las primeras jornadas polideportivas de Estel. Este año ha empezado el extraescolar de baloncesto. Lo tenía clarísimo y le hace mucha ilusión, y por lo que se ve, lo ha pillado con muchas ganas. Así que cuando nos comentaron que este sábado pasado tenían la primera de sus jornadas polideportivas, estaba incluso nerviosa de la emoción.

Nos juntamos varias escuelas, y me gustó verla interactuando con el equipo (algo que les cueeeesssssttaaaaaaaa mucho habitualmente a mis mellizas). Además le tocó formar equipo, no con los de su clase, sino con los de otra escuela que no conocía de nada. Estuvo atenta a sus monitores, se los pasó bien y estaba muy contenta cuando nos llegó la foto que se hicieron todos los de segundo con sus entrenadores. Está contenta, está en el equipo de baloncesto, y ya tiene su peto amarillo con el número 4. Deporte y equipo, buena combinación.

Este curso he empezado el proyecto en el blog de explicaros, cada semana, algunos de los trabajos que Ona y Estel hacen en la escuela. Porque son pequeños trabajos que nos permiten ver qué y sobre todo, cómo aprenden. A mí me gusta verlo, y sobre todo, ver también qué hacen en otras escuelas. Seguro que podemos sacar buenas herramientas para ayudar a los más pequeños!


PASO A PASO: ASÍ ES ESTE CURSO - SEGUNDO DE PRIMARIA




8 dic 2015

Meses cargaditos... cargaditos

Diciembre es igual que junio. “Se ha vuelto loca”, pensaréis. Pues no. Vale, no hará la misma temperatura ni nada por el estilo. Pero para los que tenemos hijos son los dos meses más parecidos (y estresantes) del año. Se acumulan celebraciones, festivales/semifestivales del cole y de extraescolares, días de fiesta, nervios y encima en nuestro caso, cumpleaños por doquier. 

Pues yo sueño con un calendario del mes de diciembre así:


Estamos a 8 de diciembre y ya no cabe nada en nuestro calendario. ¿Empiezo? Reuniones con las tutoras, cumpleaños de las niñas (con la fiesta de las dos clases correspondiente y la fiesta en casa para toda la familia). Después del cumpleaños de las mellizas, currármelo para que nadie se olvide que dos días después es el mío. Estreno de Star Wars, que no quiero perderme. Encima me pongo una visita al dentista. Una de las mellizas tiene su primer partido de baloncesto y jornadas polideportivas. La otra hará una mini representación de teatro. Luego está el concierto de villancicos de la escuela. Calendario de adviento y preparar la llegada del Tió. Organizar con quién estarán los días de fiesta que nosotros trabajamos. Y en el trabajo le sumamos un fin de semana de guardia, una campaña electoral y un sorteo extraordinario de la lotería. ¡Que no, que no cuadra! Que a diciembre le faltan días o le sobran cosas.

¡Y pensar que adoraba el mes de diciembre! ¿Soy la única o tenéis un diciembre cargadito, cargadito?



Restas, vocabulario y arañas (Paso a paso - duodécima semana en la escuela)

La semana pasada fue de intenso trabajo en la escuela. Ellas mismas me decían que estaban terminando muchos trabajos. Y cuando llegó la carpeta viajera, estuvieron mucho rato explicándome los trabajos que habían hecho. Algunos ya han ido saliendo, por lo que hoy me concentraré en:

Vocabulario en castellano: Estel me contaba que tenían toda una hoja llena de dibujos, y que sólo había habido una palabra que le había costado mucho: CALABAZA. Dudo que nunca la hubiera usado en castellano hasta ahora. Las pequeñas no lo utilizan habitualmente, aunque obviamente lo escuchan, por lo que me pareció muy bien que conociera todas las palabras y las escribiera casi todas correctas. ¡No es fácil para ellas!





Restas: Sumas y restas. Sumamos y restamos en cualquier momento del día, aprovechando todas las oportunidades para que las pequeñas ejerciten el cálculo. Y sólo ahora, acompañándolas y ayudándolas (y esto es aplicable también a la lectura), te das cuenta de lo difícil que es explicar ciertos conceptos. Me fascina ver cómo aprenden y como los mayores, olvidemos cuando aprendimos.





Arañas: No sé cómo ha salido este dibujo de Ona, pero me encanta. Y eso que no soporto las arañas. Pero la composición me ha encantado y por eso se merece aparecer en el resumen de esta semana.


Los próximos días se prevén intensos. Fiestas de cumpleaños, el cumpleaños de las gemelas, actuaciones de teatro, concierto de Navidad... ¡espero encontrar el momento para resumirlo todo!




Este curso he empezado el proyecto en el blog de explicaros, cada semana, algunos de los trabajos que Ona y Estel hacen en la escuela. Porque son pequeños trabajos que nos permiten ver qué y sobre todo, cómo aprenden. A mí me gusta verlo, y sobre todo, ver también qué hacen en otras escuelas. Seguro que podemos sacar buenas herramientas para ayudar a los más pequeños!

PASO A PASO: ASÍ ES ESTE CURSO - SEGUNDO DE PRIMARIA



27 nov 2015

¿Experimentar la maternidad en una tienda? Lo probamos en Experiencia Bebé

Entrar en una tienda para bebés me provoca una sensación extraña. Se me pone la piel de gallina, me vienen ganas de repetir, las ganas se me van de golpe y al mismo tiempo me parece taaaan lejos ... e inevitablemente hago un viaje al pasado, a aquellos másters impresionantes sobre cochecitos, cunas, sillitas ... todo en diminutivo. Recuerdo que una de las cosas que más aprecié fue encontrar una vendedora de una tienda que entendió nuestra necesidad de practicidad. Porque no venía un bebé, venían dos, y ya intuíamos que nuestra preocupación principal sería una buena logística.

Sí que es verdad que nos dejaron muchas cosas y por tanto ni nos lo planteamos, pero sí estáis esperando un hijo o lo estáis planteando, sólo os puedo dar este consejo.
SED PRÁCTICOS Y PROBAD LAS COSAS.

Y en el caso de gemelos, el mismo consejo pero además de en mayúsculas, en negrita. Y con un tamaño de letra mucho mayor. Y en rojo. 
SED PRÁCTICOS Y PROBAD LAS COSAS.

¿Por qué digo todo esto? Pues porque el otro día fuimos a la tienda Experiencia Bebé de Sabadell, en la Rambla Iberia. ¿Quién se ha planteado como es "conducir" un cochecito doble de gemelos por la calle ?. Pero no por el suelo de la tienda, no ... ¡por la calle! Con escalers, suelo irregular y arena. Pues en la tienda se puede probar. Ya veréis como la maniobrabilidad adquiere otra dimensión. Y el cochecito ...  ¿podrá entrar bien en el ascensor de casa? ¿Y al ponerlo en el maletero del coche, cabrá una maleta más? Pues en la tienda también tienen por ejemplo, un simulador para tomar medidas. No es ninguna tontería no, un cochecito doble de gemelos (en paralelo, uno al lado del otro o uno encima del otro) no cabe en todas partes. Y no es por nada, pero al final te obligará a empujar unos 40 kilos. Se dice pronto. ¿Y os habéis parado a pensar alguna vez como se sienten los más pequeños cuando están el coche? Pues podéis experimentar cómo es la desaceleración cuando están sentados. En una sillita XXL. ¿Y como debe ser sentarse en una silla Stokke? Y durmiendo en una hamaca? ¿Os ayudará a decidir por su hijo si antes lo intentáis vosotros? ¡Yo creo que sí!

Esta tienda de puericultura empieza justo ahora, pero su idea es que los futuros padres y madres puedan experimentar, preguntar y resolver todas las dudas. Y parten de la base de que la práctica es el mejor. El día que fuimos, pudimos conocer de primera mano la marca de cochecitos Joolz y su concepto de positive design. Que en el fondo es algo tan lógica y con tanta cordura como pensar un poco las cosas, consultarlas con los padres, y aplicar el mejor diseño. Aunque no siempre es así, ¿verdad?. Confieso que todavía me miro los cochecitos de gemelos. Hace 8 años, cuando los mirábamos, no había tanta variedad como ahora, pero es que actualmente las combinaciones son fantásticas. Joolz tiene la opción TWIN, con las sillitas situadas a diferentes alturas. Una muy buena combinación cuando los bebés son pequeños. Y realmente, lo más increíble, buena maniobrabilidad y opciones para usarlos con una sola mano. Creedme, con gemelos, esto es un valor añadido.

25 nov 2015

Cocas y Charlots (Paso a paso - décima semana en la escuela)



La semana pasada hicimos la reunión de curso. Un poco tarde, podéis pensar muchos, pero teniendo en cuenta que han tenido que poner en marcha los proyectos, y que apenas hace unos días comenzaron a funcionar los espacios a pleno rendimiento, pues esto de hacer reuniones de inicio de curso se alarga un poco.

Una de las cosas que más me gusta de las reuniones es poder "espiar" su día a día. Dar un vistazo a un espacio suyo, donde pasan muchas horas al día y donde aprenden tantas cosas. Y por mucho que te cuenten, verlas "en acción" te ayuda a calibrar ciertas cosas. Uno de los mensajes que quedó claro en la reunión es que había cinco áreas que tenían mucha importancia en este curso: lectura, escritura, matemáticas, emociones y relaciones. Como dicen las tutoras, "ahora estamos empezando a conocer bien a vuestros hijos", por lo que ahora, todos los programas se irán adaptando a sus necesidades. Hay objetivos a conseguir. Al ponerlos en la pizarra, tuve un poco de sobresalto. Pero no fui la única. "¡Tranquilos!  ¡Estos son los retos de cara a final de curso! ", se rió la tutora. Sí, nos debió ver las caras. Es evidente que cada niño es un mundo y cada uno sigue su ritmo. Lo veo yo con dos niñas mellizas en casa, imaginad 26 alumnos en el aula.

Una de las principales recomendaciones fue la importancia de leer cada día con ellos. Un poquito. Un hábito. Un placer. Y seguir buscando cada experiencia de la vida para enseñar aprender cosas. Ir al mercado puede ser un gran ejercicio de lectura y matemáticas.

Y como es habitual de estas reuniones, no sólo las vivimos los padres. Los niños de la clase nos preparan siempre una sorpresa. Este año, la clase de Estel (proyecto cine) prepararon una stop motion con sus fotos disfrazados de Charlot. Y sí sí, con entradas y todo, numeradas, para entrar en la clase y encontrar nuestra butaca. Y la clase de Ona (proyecto cocineros), prepararon ese mismo día tres fantásticas cocas para que los padres pudieran cenar un poquito. "¡Y si sobra algún trocito nos lo guardáis!".

Pero no fue la única sorpresa. Redactaron un texto, que bajo el lema ¿SABES QUIÉN SOY ?, teníamos que descubrir, en base a pistas que nos daban, cuál era el de nuestro hijo / a. Primero se describían físicamente, y luego emocionalmente (ya hablaré otro día sobre ello, porque da bastante de sí).

Aquí tenéis sólo una frase. Como para que alguien me vuelva a decir que mis hijas gemelas son "iguales". Ahora bien, coinciden en que les encantan los espaguetis pero no les gustan las acelgas.


(Soy alegre, inquieta, habladora, movida y valiente)


(Soy alegre, callada, tranquila y vergonzosa)

Este curso he empezado el proyecto en el bloque de explicaros, cada semana, algunos de los trabajos que Ona y Estel hacen en la escuela. Porque son pequeños trabajos que nos permiten ver qué y sobre todo, cómo aprenden. A mí me gusta verlo, y sobre todo, ver también qué hacen en otras escuelas. Seguro que podemos sacar buenas herramientas para ayudar a los más pequeños!


PASO A PASO: ASÍ ES ESTE CURSO - SEGUNDO DE PRIMARIA



11 nov 2015

Charlot vuelve a estar de moda (Paso a paso, octava semana en el cole)



Hace unas semanas ya os expliqué que Estel son la clase del cine (¡Ya tenemos proyecto! En el enlace lo podéis releer). Un buen día me llegó a casa y cogió el palo de la escoba. Se puso unos zapatos de su padre y fue a buscar uno de mis sombreros. Y comenzó a caminar por el pasillo dando vueltas al bastón improvisado.

"Además llevo un bigotito. Sabes quién soy? ".
"Eres Charlot!", contesté yo.
Y muy sorprendida se me quedó mirando: "¿Cómo lo sabes?"
"A mí me gusta mucho el cine, y también he estudiado Charlot. Y de pequeña lo miraba! ", le respondo. (Aunque no le confieso que no me entusiasmaba totalmente. Me gustaba, luego durante la carrera le di la dimensión que tiene, pero hacía años que ni lo veía ni pensaba, casi).
"Hemos estado viendo unas escenas, hoy. Me hace reir mucho".

Y al día siguiente, mientras vamos hacía la escuela nos encontramos con un compañero de clase. Los escucho cómo hablan de Charlot, y lo imitan y hablan de las películas. Y mientras tanto, yo me planteo lo universal que llega a ser. Como no caduca. Como los niños, sean de la época que sean, se dejan fascinar por cosas, situaciones y personajes que han fascinado a varias generaciones.

La semana pasada, en la escuela, hicieron su primera biografía, con muchos datos sobre Charles Chaplin. Y cuando la tuvieron bien preparada, formularon preguntas y debían responderlas. Y a mí también me interrogó. Y tantos años después, todavía aprendo cosas de Chaplin.

Y sí, hoy me ha atacado de nuevo.
"¿Sabes cómo se llaman el 'Gordo' y el 'Flaco'"?

Está fascinada. Lo pasa bien. Aprende. Descubre. Se interesa.
Y a mí me encanta verla así.



Este curso he empezado el proyecto en el bloque de explicaros, cada semana, algunos de los trabajos que Ona y Estel hacen en la escuela. Porque son pequeños trabajos que nos permiten ver qué y sobre todo, cómo aprenden. A mí me gusta verlo, y sobre todo, ver también qué hacen en otras escuelas. Seguro que podemos sacar buenas herramientas para ayudar a los más pequeños!


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24 oct 2015

Esa 'estafa' de los cambios horarios

Ya no puedo más. Estoy harta de escuchar lo de "esta noche vamos a dormir una hora más". Una hora más... ¿de qué? Esto de los cambios de verano/invierno ya no me convencían demasiado, con lo del ahorro energético y tal...  pero definitivamente dejé de creer en ellos en el momento que fuimos padres y tuvimos a las mellizas. 

Horario de invierno: "Vamos a dormir una hora más". No. Vamos a dormir las mismas horas, y lo más dramático es que aunque sea domingo, las mellizas se levantaran igual que cada día, sobre las 7.30h. Pero la desgracia es que aunque sean las 7.30h como cada día, tu despertador se habrá actualizado gracias al satélite y marcará las 6.30h. Y eso duele. Duele mucho. Porque además no puedes hacer nada. ¿Qué se hace un domingo a las 6.30h? ¿Ideas? ¿Sugerencias? (--> las necesito para mañana, gracias).

Horario de verano: Otra estafa, porque es eso de "de ilusión también de vive". La frase de medio mundo, como deprimido, es "nos van a robar una hora de sueño". Pues te vas a dormir un poco antes y listo. A ti te da igual, porque las peques son tan inspiradas y ocurrentes que escogen esa noche para igualarte al resto de los mortales, y aunque te hayas ido a dormir temprano, empiezan a toser, a tener pesadillas o a levantarse para ir al lavabo y te despiertan a medianoche, a las tres y a las seis de la madrugada. Eso sí, ellas se levantan igual que cada día.  A las 7.30h. Sólo que ese día puedes hacer el tweet de: "¡Hoy han dormido hasta las 8.30h!".

No me gusta este cambio horario. Será oscuro más temprano, no podremos alargar el rato de juego en el parque... y la única razón para lo que era útil (cuando sólo te dejaban salir de fiesta hasta las 2 de la madrugada y aprovechabas esa noche para alargar la fiesta con la excusa del cambio horario), hace tiempo que ya no la usas. 

21 oct 2015

Embarazo y conducción


La semana pasada, leía en el informe de la Fundación RACC, que 316 mujeres embarazadas fueron atendidas durante el 2014 en Cataluña por un accidente de tráfico. Y durante el año anterior, 38 mujeres embarazadas y su bebé murieron a causa de un accidente de tráfico en España. Y empecé a pensar si somos conscientes de este parámetro, embarazo y movilidad, en el momento que esperamos un hijo/a.

El informe apuntaba que las embarazadas cambian su manera de moverse y prefieren caminar o ir en coche antes de utilizar el transporte público o conducir. Además, un 23% de las mujeres afrontan con temor y limitaciones la movilidad durante el embarazo. Yo fui parte de este 23%, pero debido, creo, al “temor” a que era un embarazo de gemelos. No me daba miedo ir en coche, pero en ese periodo dejé de conducir, iba de copiloto. Intentaba evitar desplazamientos demasiado largos, porque me cansaba demasiado y me dolía todo. Pero aun así, reconozco que no era demasiado consciente de lo que implicaba. Recuerdo que alguien me hablaba de un adaptador para el cinturón, pero ni siquiera lo terminé mirando. 

¿Es inconsciencia? ¿Desconocimiento? Tampoco me hicieron ninguna referencia ni la comadrona ni en las clases pre-parto. Según la Fundación, un 66% de las embarazadas quisiera recibir información contrastada sobre la movilidad y el embarazo, lo que me reafirma que demasiado a menudo, no se recibe la información adecuada. Ya no hablo de información vital, sobre cómo cambia el cuerpo con el embarazo, qué debemos esperar y cómo actuar cuando llegue el momento del parto, los momentos inmediatamente posteriores... siempre he defendido que no tenemos ni la información PRÁCTICA más vital.

Y otro día podríamos hablar de esta "moda" de no dejar subir los cochecitos de gemelos en los autobuses... yo no me encontré nunca en la situación y siempre pude acceder sin problemas, pero parece que cada vez es más frecuente en más ciudades. Que me expliquen pues cómo moverte en transporte público con dos bebés...

O de cómo se agradecen los espacios que reservan plazas de aparcamiento para familias con cochecitos o con criaturas. Sí, otro día.