P3 ya ha terminado. Análisis del curso - 2

Ayer empecé este análisis de P3, más centrado en uno de los temas que más preocupa a los padres o más debate provoca, si es mejor que los gemelos vayan juntos o separados a la escuela. También analizaba el inicio del curso, que no fue fácil. Si os interesa, lo podéis leer aquí. Continúo hoy con otros temas.

 

Aprendizaje. Sorpresa es poco. Me fascina su capacidad de aprendizaje y la cantidad de cosas que han absorbido. Ya no es cuestión de lenguaje, sino que el razonamiento es increíble. A principios de curso fue fácil darme cuenta que habían dejado de ser "bebés”... que se hacían mayores...

Las pequeñas de la clase. En un curso como éste, la diferencia entre un niño nacido en el mes de enero y ellas, que son de diciembre, es abismal. Me di cuenta el primer día que entré en la clase y observé las diferencias entre dibujos. Es un tema que ha salido a menudo hablando con las tutoras. Su madurez para algunas cosas no puede ser la misma que la de los niños mayores. Lo hemos notado mucho con el tema de los miedos, por ejemplo. En cambio, en otros aspectos han madurado más rápido. Por suerte, son temas que no me preocupan nada, sé que es sencillamente cuestión de tiempo.

¿Y como actúan en la escuela? Uno de los temas que más me "preocupaba" cuando me entrevistaba con las tutoras, era como se comportaban en la escuela. Si algunas actitudes que veía en casa también las reproducían en la clase... y claro, la gran pregunta… cómo actuar. Aaaaayyyy, no hay varitas mágicas para la tozudez y los celos, me parece. Debemos entender que son etapas y que forma parte de su maduración como personas. Deben marcar terreno, deben tentar hasta dónde pueden llegar y deben expresar, de la manera que sea, sus frustraciones, temores y alegrías.

 

¿Sabéis qué es lo que me dejaba más tranquila? Cuando Eulalia y Maribel, sus tutoras, me contaban que estaban felices en la escuela. Que sólo les hacía falta coger confianza con ellas, con los compañeros y con los otros adultos con quienes interactúan en la escuela. "Son muy divertidas", me dicen. Y yo sonrío.

 

Y yo, ¿qué? Tengo que reconoceros que en la guardería me costó aprenderme el nombre de la veintena de niños que había en la clase. Imaginad el esfuerzo que he tenido que hacer para conocer los 48 compañeros de Ona y Estel. La misión de conjugar los niños con sus padres ... bufff, prácticamente imposible. Como suele ocurrir a final de curso ha sido cuando más he podido activar este conocimiento.

Quizá porque hemos coincidido más en alguna fiesta, porque nos hemos escrito mucho planificando el regalo para las tutoras (esta semana mismo os los cuento, que son muy chulos) y porque hicimos una cena con algunas de las madres de la clase, he podido comenzó a sentir la fuerza del grupo. Y es que si lo pensáis bien, son las familias con quien compartiremos muchos años de aprendizaje y la educación de nuestros hijos.

El curso me ha pasado como un suspiro. De los primeros días locos por los llantos y por la logística (¿esto lo tenemos que llevar con una bolsa los lunes o lo dejan en la escuela?), hemos llegado a final de curso sin apenas darnos cuenta de ello. Ahora, les toca pasarlo genial en el Casal de verano, en la misma escuela. Estoy muy contenta de como ha ido todo. Me doy cuenta que en este balance no he remarcado suficientemente los aspectos pedagógicos y de aprendizaje. Los dejaremos para mañana :)

Posdata: Las fotografías que veis en este post son del proyecto de las hormigas, por lo tanto, son obra de Estel.

P3 ya ha terminado. Análisis del curso - 1

Tanto sufrir, al hacer la preinscripción por saber qué escuela te tocará ... tanto sufrir por el cambio de escuela, una nueva situación y qué reacción tendrán las pequeñas ... hasta hace poco mucha gente todavía me comentaba, sorprendida: "¿Ya hacen P3 tus niñas?". No es que lo hagan, están a punto de terminarlo, contestaba yo. No es fácil hacer balance de P3. Hay muchos aspectos que habría que tratar, pero me centraré en los que encuentro más determinantes.

Un inicio difícil. Sí, hubo muchos llantos. Ona y Estel habían ido juntas a la guardería, y entre el cambio físico de ir a un lugar nuevo y la separación, mi marido (que es quien las ha llevado durante todo el curso por la mañana), no lo tuvo nada fácil. Fue duro. Ya lo sabíamos que era una cuestión de tiempo, pero duele el corazón ... Fueron dos meses. Mi marido lo alarga hasta Navidad. A partir de entonces, la confianza con las maestras y conocer a sus compañeros hizo que todo fuera rodado. Aunque lloraran por la mañana se las veía contentas de ir a la escuela y si bien al principio no contaban demasiadas cosas, a lo largo del curso la evolución ha sido sencillamente espectacular. Son felices y se lo pasan en grande.

Una decisión acertada y que agradezco. Creo que ya os he comentado más de una vez que este curso había 4 pares de gemelos. Con las reuniones con las tutoras nos han explicado que dos de ellos tienen más la necesidad de ir a ver a su hermano (las nuestras entre ellos). Aunque las dos clases trabajan mucho juntas y hacen muchas cosas compartidas, las tutoras han permitido y fomentado en todo momento que si una de ellas tenía necesidad de ir un momento a otra clase lo hiciera. Incluso se han cambiado de clase en algún momento. "Se quieren mucho, tienen una relación muy especial. A veces da mucha risa ver como los 4 gemelos se van cambiando de clase para ir a ver a su hermano", me dice una de las tutoras. Sí, debe ser una relación muy especial, pienso.

Y también creo que fue una decisión acertada separarlas de clase. He tenido una ratoncita y una hormiga. Cada una me cuenta (y también explica a su hermana) las cosas que ha aprendido de estos animales. Cada una me cuenta las cosas que han hecho y me cantan canciones diferentes. Los álbumes, los proyectos de curso, son diferentes. Ellas se sienten muy especiales enseñando cosas a su hermana. Y eso también ha hecho aumentar muchísimo la complicidad entre ellas. Si tuviera que elegir una palabra para definirlas durante este curso sería "cómplices".

Lo dejo aquí por el momento. Mañana vuelvo con el análisis más centrado en el aprendizaje y cómo he vivido yo este P3.

Posdata: Las fotografías de este post son de los proyectos de la clase de los ratones, por tanto, son obra de Ona.

 

Juntas - 2

"Me dan miedo las olas"

"Dame la mano"

"Cógeme fuerte"

"No tengas miedo, estás conmigo"

La conversación es real. Fue así. Cada temporada, el primer día de playa es como una aventura que no sabes muy bien cómo responderán, si les molestará la arena o les dará miedo el agua. Este año el primer día fue fantástico, estuvieron jugando y pasándolo muy bien. "Dame la mano. No tengas miedo, estás conmigo". Tan pequeñas y saben que juntas tienen más fuerza. Que se pueden enfrentar a todo. Caminan juntas y aprenden a amar, a llorar, a tener miedo, a ser valientes, a enfadarse, a entender que las cosas no pueden ser ahora y aquí. No puedo evitar emocionarme cuando las veo así. Me demuestran, día a día, que tienen una relación muy especial que no sé hasta qué punto soy capaz de entender. Por muchas peleas, celos y momentos que están muy enfadadas... creo que por encima de todo se quieren muchísimo. ¡Tener un compañero de juego así debe ser fantástico!

Juntas

Pe. Tres. Una letra y un número que son todo un mundo

P3. Una letra y un número. Pe. Tres. Es sencillo. Eso parece. Ahora que ya hace casi dos meses que el curso ha comenzado, creo que ya puedo hacer los primeros balances.

 

Me gusta escuchar las conversaciones que tienen las dos pequeñas. No sé si es el efecto de la escuela (probablemente hubiera pasado a consecuencia de la entrada en cualquier centro educativo), pero la verdad es que están aprendiendo muchas cosas. Y usan muchas palabras nuevas. Y tienen unas conversaciones entre ellas increíbles.


Me gusta cuando me empiezan a explicar cada una lo que ha hecho. Nuestra gran preocupación era ver como iría el hecho de separarlas en clase. Al principio una de ellas lo pasó bastante mal, porque no conocía a nadie. Lloraba y no contaba demasiadas cosas de lo que habían hecho. Sufrí, lo reconozco. Ahora ya tiene todo un abanico de amigos y está encantada con su 'señorita'. Además, cuando se encuentran, entre ellas, se cuentan muchas cosas. Y desde hace unas semanas, cuando hablan con alguien, con toda la vehemencia del mundo, se miran y dicen: "Somos hermanas". Por si alguien no lo ve claro... Ayer mismo, su tutora me decía que estaba muy contenta, y que naturalmente, en el patio jugaban mucho juntas. "Tienen un vínculo muy bonito..."

Me gusta la relación que tienen con sus tutoras. En muy poco tiempo se han convertido en sus referentes e incluso, si vamos al teatro el fin de semana, preguntan si ellas vendrán.

Me gusta porque se las ve contentas de ir a la escuela. Eso es lo que más me tranquiliza. Y me gusta mucho que este fin de semana hayan llevado a casa una libreta donde van incorporando las canciones que hacen en clase. Así no me vuelvo loca interpretando las canciones que me cantan (y que tengo que reconocer, algunas las desconozco). Por lo tanto, ha sido un fin de semana cantarín-cantarín.

No os lo creeréis, pero echo de menos la libreta-diario de la guardería. Sí, aquella que a veces me daba rabia cargar arriba y abajo. Aquella que a veces no sabía qué escribir. Pero... aquella libreta donde cada día del mundo me apuntaban si habían comido bien, como habían pasado el día, si habían dormido una hora y media y si habían hecho dos pipís. ¿Cómo lo diría? Sin esa libreta tengo la sensación de que he perdido "control" sobre su día. P3 es otro mundo, y la escuela de los “mayores”, evidentemente, también. Ahora salen a veces despeinadas y cuando les quito los zapatos, a menudo me caen medio kilo de piedras del arenal. Pero eso sí... salen con unos dibujos fantásticos!


Primer balance hecho. Hay otros aspectos que habrá que esperar todavía un poco para analizarlos.

El eterno dilema: gemelos, juntos o separados?

P3. Y la eterna pregunta. Son gemelas. Irán juntas o separadas a la escuela?. El eterno dilema y  el eterno juicio que hacen los demás, sea cual sea tu decisión (sí, juicio, dejadme que lo diga, porque últimamente me he sentido juzgada).

Soy madre de mellizas, y no sé cuál es la mejor decisión. Ni siquiera sé si hemos hecho bien o no. Sólo sé que no es ni ha sido nada fácil tomarla. Quien piense que no lo hemos pensado, dado vueltas, hablado y consultado, se equivoca. Juntas o separadas. Me siento identificada con las dos posturas, yo también tengo momentos que creo que no separarlas es mucho mejor ... otros que tengo clarísimo que deben ir a clases diferentes. Pero, por desgracia ... las cosas no son tan sencillas. Las cosas no son ni blancas ni negras. Corro el riesgo de ser políticamente incorrecta, pero me empiezan a molestar las posturas categóricas e intransigentes, ya sean a un lado o al otro. A favor o en contra. Me molesta la gente que me dice que "es inadmisible que separen los gemelos" o "siempre hay que separarlos" y me reclaman que haga bandera de ello. O me dicen que es la posición más fácil para mí. No me conocen, no conocen las niñas.

Nuestra decisión ha sido, después de mucho hablar y escuchar opiniones diferentes, que vayan a clases separadas. Soy la primera que hace cuatro meses no lo tenía claro. Ahora mismo sigo sin saber si será la mejor opción o no. No tengo una varita mágica. Por un lado, creo que si han estado tan bien en la guardería y no han tenido nunca problemas para decirme adiós por la mañana era precisamente porque estaban juntas en la clase. "Ah, muy bien, tú también te quedas en la clase, ¿no?", debían decirse una a otra. Por el otro, aunque este verano su complicidad ha sido máxima - como nunca, ha sido tan divertido -, en los últimos cuatro meses he visto actitudes entre ellas que me hacen pensar que si están unas horas separadas, cada una en su clase, no les hará ningún daño. Y es que en la guardería, este curso pasado ya habían perdido "personalidad". La mayoría de padres las conocían únicamente como "las gemelas" ... y eso sí que no me gusta. 

Pero ahora también tengo un miedo creciente: ¿Qué puede pasar si cuando comiencen las clases una llora o está triste porque quiere ir con su hermana y la otro no? Obviamente, como hablamos con la directora, tendremos que ver la evolución de los primeros días y las primeras semanas para conocer su reacción.

Este mes de septiembre será diferente. Hace dos años comenzaron la guardería y estábamos nerviosos. El año pasado, como ya conocíamos el centro, sabíamos que ellas iban contentas y de postre tenían la misma profesora, estábamos muy felices. Ahora estrenamos escuela y empiezan a P3. Vuelvo a estar nerviosa.

A punto para empezar la escuela. ¿A punto para empezar la escuela?